姓名：姜涛，性别：男

学科专业：教育学

学历及学位：研究生，博士

职称：教授

职务：无

联系方式：Email: jtao@tzc.edu.cn

学习经历：

1994年毕业于徐州师范学院，获物理学学士学位

2005年毕业于宁夏大学，获教育学硕士学位

2013年毕业于西南大学，获教育学博士学位

工作经历：

1995年7月至2002年8月，任中学物理教师

2005年7月至2010年8月，任高校教师

2013年7月至今，任高校教师

社会主要兼职：

无

研究方向：
   范围：教育政策，教师教育，课程教材教法，教育统计。关注以实证的方法挖掘下述情境中的数据规律：（1）学为中心的教学；（2）教师有效性、学校效能和转型学校；（3）课堂公正、校园欺凌、职业期望、学生韧性等社会性议题。

主要科研项目：

主持2021年度全国教育科学规划国家一般项目，结题省级项目2项，结题厅局级项目多项。

近期代表性论文及成果：

（1）Jiang, T., Qian, H. F., Li, F. Q., & Wang, T. J. (2024). Typologies of secondary school student academic resilience in science with classroom and school context predictors. International Journal of Science Education, 1–30. https://doi.org/10.1080/09500693.2024.2321471

（2）Jiang, T., Jin, H., Ma, W., Chen, J., & Yuan, L. (2023). Types of quality and equal science education systems and the development of equality in education. Journal of Baltic Science Education, 22(3),439-453. https://doi.org/10.33225/jbse/23.22.439

（3）Jiang, T., Chen, J., Xu, P., & Zeng, P. (2022). Multilevel latent profile analysis of Estonian secondary school students’ career expectations with science achievement and gender as covariates. Journal of Baltic Science Education, 21(5), 788-800. https://doi.org/10.33225/jbse/22.21.788

（4）Jiang, T., Chen, J., & Fang, W. (2021). The generative mechanism of secondary school students’ occupational expectations in the Baltic countries: Influence of family, school, and individual science learning achievement. Journal of Baltic Science Education, 20(5), 759-774. https://doi.org/10.33225/jbse/21.20.759

（5）Jiang, T., Chen, J., & Wu, Y. (2021). Impact of instruction on science performance: Learning initiative as a mediator and gender as a limited moderator. Journal of Baltic Science Education, 20(1), 50-66. https://doi.org/10.33225/jbse/21.20.50

（6）《基于SPSS和Mplus的教育实证数据处理》科学出版社 2020年 主编

个人荣誉及获奖：

入选台州学院1351攀登计划人文社科B类人才。

获校优秀教学奖、教学杰出奖、优秀教师等称号。