姓名：董江华，性别：女 
学科专业：教育学
学历及学位：研究生，博士
职称：副教授
联系方式：1115894826@qq.com
学习经历：
1991年毕业于新疆师范大学，获教育学学士学位；
2007年毕业于华东师范大学教育学部，获教育学硕士学位；
2016年毕业于北京大学教育学院，获教育学博士学位。
工作经历：
1995年7月至2021年1月，石河子大学师范学院教师；
2021年1月至今，台州学院教师教育学院教师。
社会主要兼职：
浙江省临海市家庭教育研究会专家团成员。
研究方向：
教师教育、基础教育、教育质性研究方法。
主要科研项目：
主持台州市哲社基金项目、台州市教育科学规划项目、教育部产学合作协同育人项目、省教育科学规划项目等各级各类教育科研项目多项，参与国家社科基金项目、国家教育科学规划项目、教育部人文社科基金项目等科研项目近20项。
近期代表性论文及成果：
“反映的实践者”如何“在行动中反映”——舍恩专业教育思想及其对我国教师教育的启示[J].教育学术月刊,2013,(08):9-13. 独著.
镜室的映照——对合作探究群体生成实践性知识的探析[J].教育学报,2013,9(04):72-82. 1/2. 独著.
新加坡与中国香港地区教师教育比较[J].比较教育研究,2015,37(11):33-37. 2/2.
（4） 从熟练到卓越:教师专业成长的案例研究——意象比较的视角[J].教育学术月刊,2016,(02):90-97. 独著.
（5） 一位中学教师破解教学困境的策略与启示[J].语文教学通讯,2016,(25):28-30. 独著.
（6） 如何在数学教学中培养学生发展核心素养——以“小数的初步认识”一课为例[J].基础教育论坛,2019,(34):3-6. 2/2.
（7） 提升教育学专业本科生专业认同的对策研究——基于两所大学进行的调查[J].兵团教育学院学报,2019,29(06):36-40+54. 2/2.
（8） 新疆生产建设兵团基础教育发展述要[J].石河子大学学报(哲学社会科学版),2019,33(03):35-40. 1/2.
（9） 新时期我国高校教育体制改革的探索与思考——基于2000—2018年CNKI文献的共词分析[J].现代教育科学,2020,(03):7-12+27. 3/3.
（10） 核心素养视角下数学电子书包课堂教学行为分析[J].教学与管理,2020,(21):27-31. 1/3.
（11） 新疆生产建设兵团中小学校长培训需求调查研究[J].继续教育研究,2021,(02):87-91. 2/2.
（12） 助力教师专业成长 提升边疆基础教育质量——基于2019年兵团“国培计划”项目的思考[J].兵团教育学院学报,2021,31(01):5-8. 1/2.
（13） 学术会议论文《中规中矩——位中学语文教师的教学意象研究》入选《教育改革时代的学校本位专业发展》，华东师范大学出版社，2014年11月出版.
（14） 《教化之教的沉寂与消长：中国教师教学默会知识研究》 吉林大学出版社，2017年.独著.
个人荣誉及获奖：
2019年，指导学生项目《字里中国》获得第五届中国“互联网+”大学生创新创业大赛铜奖；个人获“优秀指导教师”称号；
2020年，独著《教化之教的沉寂与消长：中国教师教学默会知识研究》获石河子大学第七届哲学社会科学优秀成果一等奖；
2023年，论文《义务教育共同体助力乡村教育的缘起、历程与启示》获台州市教育科研论文一等奖。
