姓名：董江华，性别：女

学科专业：教育学

学历及学位：研究生，博士

职称：副教授

联系方式：1115894826@qq.com

学习经历：

1994年毕业于新疆师范大学，获教育学学士学位；

2007年毕业于华东师范大学教育学部，获教育学硕士学位；

2016年毕业于北京大学教育学院，获教育学博士学位。

工作经历：

1995年7月至2021年1月，石河子大学师范学院教师；

2021年1月至今，台州学院教师教育学院教师。

社会主要兼职：

浙江省临海市家庭教育研究会专家团成员。

研究方向：
教师教育、基础教育、教育质性研究方法。

主要科研项目：

主持省教育科学规划项目、台州市哲社基金项目、教育部产学合作协同育人项目等各级各类教育科研项目多项，参与国家社科基金项目各级各类科研项目近20项。

近期代表性论文及成果：

    1.“反映的实践者”如何“在行动中反映”——舍恩专业教育思想及其对我国教师教育的启示[J].教育学术月刊,2013,(08):9-13.  1/1.

    2.镜室的映照——对合作探究群体生成实践性知识的探析[J].教育学报,2013,9(04):72-82.    1/2.  

    3.新加坡与中国香港地区教师教育比较[J].比较教育研究,2015,37(11):33-37.   2/2.

    4. 从熟练到卓越:教师专业成长的案例研究——意象比较的视角[J].教育学术月刊,2016,(02):90-97.   1/1.

    5.一位中学教师破解教学困境的策略与启示[J].语文教学通讯,2016,(25):28-30.     1/1.

    6.新疆生产建设兵团基础教育发展述要[J].石河子大学学报(哲学社会科学版),2019,33(03):35-40.  1/2.

    7.新疆生产建设兵团中小学校长培训需求调查研究[J].继续教育研究,2021,(02):87-91.     2/2.

    8. 助力教师专业成长 提升边疆基础教育质量——基于2019年兵团“国培计划”项目的思考[J].兵团教育学院学报,2021,31(01):5-8. 1/2.

    9. 董江华著.教化之教的沉寂与消长：中国教师教学默会知识研究[M].吉林大学出版社，2017年6月.     1/1

个人荣誉及获奖：

2019年，指导学生项目《字里中国》获得第五届中国“互联网+”大学生创新创业大赛铜奖；获“优秀指导教师”称号；

2020年，独著《教化之教的沉寂与消长：中国教师教学默会知识研究》获校级第七届哲学社会科学优秀成果一等奖；

2023年，论文《义务教育共同体助力乡村教育的缘起、历程与启示》获台州市教育科研论文一等奖。